家长：除了学习，没什么好谈的

家住梨园的尤女士说，家长和老师都是为了孩子好，照说关系应该很融洽，但老师跟家长反映问题，就难免提到孩子的缺点，提及家长教育上的不足，让家长觉得尴尬。

“我同老师的交流仅限于孩子在校的学习和表现情况，孩子的表现一般，所以交流起来很‘痛苦’。”梨园小学孙姓学生家长说，平时看到孩子的老师，很想谈点孩子学习之外的事，缓和一下气氛，但老师一开口还是孩子的表现。

老师：想继续交流不容易

武昌区水陆街小学的崔老师对此颇有感触，她说平时跟学生家长接触时，家长都一脸的紧张，赔着笑脸，好像犯了错。“有时想听听家长教育孩子的真实想法，但家长‘怕’我们，很难自然地交流。”崔老师说。

学生：言行左右家长、老师

孩子也是衔接家校关系的重要纽带，但是，孩子毕竟还小，对人或事的判断能力有限。有时孩子的一句“某老师爱批评人”，就会影响家长对教师的看法。而一些学生害怕老师告状，不愿向家长传达真实信息，也容易导致教师误会家长。

专家：多“检讨”自身

对此，武昌区教育专家组成员、省特级教师林应日称，家长怕老师是种不正常的现象，这不利于家校合力教育学生。林应日称，在现实中，的确有教师的不当言行，让家长备感压力，在这一点上，做教师的应该反醒。教师同样也会为人家长，应该主动去体谅家长的心态，态度应再谦和一些。另一方面，作为家长，也应主动与教师坦诚交流，可尝试以学习外的话题来打破交流僵局。